דף לחודש פברואר 2011 , שבט- אדר א תשע"א

 

קהילת "דקל" יקרה,

 

 

האם הורים רוצים להיות מעורבים משום שהם חושבים שכאשר הם מעורבים יותר, ההישגים הלימודיים של ילדיהם יהיו גבוהים יותר? או שמא הם חשים שבזכות מעורבותם ילדיהם יהיו מוגנים יותר? שאלות אלה עומדות במרכז המחקר הדן כיום בסוגיה זו, אם כי החוקרים תמימי דעים שההורים פועלים במסגרת בית הספר משום שהם סבורים שמעורבותם חשובה לקידום חינוכו של הילד (פרידמן ופישר, 2002,2003).

מחקרים אחרים מצאו שככל שרמת המעורבות של ההורים גבוהה יותר, כך גבוהים יותר ההישגים הלימודיים של התלמידים (vassallo, 2001). בנוסף, הקשר בין מעורבות להישגים חזק יותר כאשר הילדים חשים שקיימת הלימה בין ערכי הבית לערכי בית הספר (farkas,1999).

 

התועלת לתלמיד אינה באה לידי ביטוי בהישגים לימודיים ובמיומנויות אינטלקטואליות בלבד, אלא גם במשתני אישיות כגון שיפור בדימוי העצמי, עלייה במוטיבציה, שיפור של הרגלי הלמידה, הפחתה ניכרת בבעיות משמעת והיעדרויות מבית הספר. עוד תועלת שהילדים מפיקים ממעורבות הוריהם היא העשרת עולמם והרחבת אופקיהם.

 

שיתוף ההורים יכול ליצור מהפיכה בדימוי של בית הספר. על ידי שיתופם, בית הספר יכול להיהפך ממקום קפוא, מנותק מהחיים למקום ער ותוסס, עשיר באפשרויות ומגוון בפעילויות. הפיכת ההורים לשותפים עשויה איפוא לפרוץ מעגל של אדישות, ניכור וניתוק שבין מוסדות החינוך ובין החברה (פישר, 2010).

 

 

החודש פעלו ותרמו לבית הספר הרבה הרבה הורים.

ההורים שהגיעו לביה"ס בשישי בבוקר והכינו את פרחי ט"ו בשבט, איתם צעדו תלמידי א' בתחילת ערב השירה בציבור.

ההורים ששרו לצד הילדים בערב השירה.

ההורים שמכרו רקפות כתרומה לקרן רועי.

ההורים שהתנדבו לארגן ולבצע את ערב הסרט הטוב...

 

ואי אפשר בלי להודות מכל הלב גם לצוות "דקל" שהתגייס לארועים מכובדים אלו.

תודה מיוחדת גדולה- לחן ונציה, לדודו נתן, למיכל לוגסי, לאירית וינטר, לשושי זיגרון, לשירי שניאור ולחובב שלום.... על הפקה מהנה לכולנו בערב השירה בציבור. לא לשכוח... הכל כוחות פנים יצירתיים ומקצועיים שלנו ב"דקל".

 

לשירי שניאור- על ארגון והפקת ערב הסרט הטוב לצד הורי ועדת ארועים ואחרים...

 

ולסיום- למען מי כולנו פועלים? לחיוכים והקרת תודה של תלמידינו... שכל כך משתפים פעולה, נהנים ומאפשרים לנו יחד ליצור את דרך המ"אה. (מוסיקה, אקלים חיובי, הישגים)